Edukacja Wczesnoszkolna I-III

Wymagania edukacyjne wobec uczniów

z uwzględnieniem treści nowej podstawy programowej
EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ klasy I-III

 

Wymagania edukacyjne są na bieżąco dostosowywane do możliwości i wydolności wysiłkowej uczniów- pacjentów oraz do zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych.

 

Klasa I

Edukacja polonistyczna

Mówienie :

Uczeń:

■ wypowiada się poprawnie pod względem artykulacji; 

■ stara się swobodnie wypowiadać na różne tematy poprawnie skonstruowanymi zadaniami pojedynczymi; 

■ uczestniczy w rozmowach na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym; 

■ potrafi wypowiadać się na temat omawianego tekstu literackiego; 

■ stara się w zrozumiały sposób wyrażać swoje potrzeby, odczucia lub spostrzeżenia; 

■ potrafi omówić ilustrację do omawianego tekstu; 

■ poprawnie zadaje pytania; 

■ potrafi odpowiadać na zadane pytania; 

■ opowiada historyjki obrazkowe, ustala kolejność wydarzeń; 

■ dzieli się wrażeniami z przeczytanych lektur; 

■ formułuje proste życzenia i zaproszenia; 

■ bierze udział w scenkach dramowych i autoprezentacjach; 

■ poszerza zasób słownictwa oraz struktur językowych, wykorzystując omawiane treści; 

■ stara się dbać o kulturę wypowiedzi: bezpośrednio zwraca się do rozmówcy, mówi na temat, zadaje pytania; 

■ stosuje grzecznościowe formy wypowiedzi; 

■ mówi teksty z pamięci. 

Słuchanie:

Uczeń:

■ słucha ze zrozumieniem prostych poleceń; 

■ wykonuje proste polecenia wypowiedziane przez nauczyciela lub kolegów; 

■ słucha ze zrozumieniem prostych zagadek, krótkich tekstów piosenek; 

■ uczestniczy w rozmowach, nie przerywa wypowiedzi innych, stara się wysłuchać kolegów.

Pisanie:

Uczeń:

■ kreśli i odwzorowuje wzory literopodobne; 

■ zna i odróżnia wszystkie wprowadzone litery alfabetu, potrafi kształtnie zapisać je w izolacji; 

■ w poprawny sposób łączy poznane litery; 

■ przepisuje bezbłędnie litery; 

■ pisze w czytelny sposób proste wyrazy; 

■ stara się zapisywać w czytelny sposób kilkusylabowe wyrazy; 

■ przepisuje bezbłędnie proste zdania; 

■ uzupełnia zdania z lukami; 

■ zapisuje proste wyrazy ze słuchu; 

■ stara się zapisywać proste zdania ze słuchu; 

■ stara się pisać estetycznie. 

Czytanie i opracowywanie tekstów:

Uczeń :

■ omawiany tekst odczytuje poprawnie i wyrazami; 

■ nowy tekst odczytuje poprawnie, sylabami i w miarę możliwości wyrazami; 

■ czyta i rozumie teksty odpowiednie dla jego wieku; 

■ odpowiada na proste pytania dotyczące przeczytanego tekstu; 

■ analizuje pod kierunkiem nauczyciela utwory dla dzieci: wyróżnia bohaterów i ocenia ich postępowanie; 

■ w sposób ekspresywny wyraża treści przeczytanego lub wysłuchanego utworu (mimiką, 

gestem, plastycznym działaniem lub ruchem); 

■ przejawia wrażliwość estetyczną i rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi 

■ zna różne teksty literackie: wiersze, opowiadania, legendy; 

■ przejawia potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci; 

■ pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników; 

Gramatyka:

Uczeń : 

■ poprawnie dzieli wyrazy na głoski, stara się poprawnie wyróżnić i nazywać głoski w nagłosie, śródgłosie i wygłosie; 

■ rozróżnia samogłoski i spółgłoski; 

■ określa liczbę sylab w wyrazie: wyróżnia sylaby w nagłosie, śródgłosie i

wygłosie, zapisuje sylaby w prostych wyrazach, układa wyrazy z rozsypanki sylabowej; 

■ wskazuje różnicę między głoską a literą; 

■ zna pojęcie „dwuznak”; 

■ liczy głoski i litery w prostych wyrazach; 

■ podaje liczbę wyrazów w zdaniu; 

■ układa zdania: o wskazanej liczbie wyrazów, z rozsypanki wyrazowej, do ilustracji; 

■ rozróżnia zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące. 

Ortografia i interpunkcja:

Uczeń : 

■ rozumie, odróżnia i wskazuje podobieństwa w zapisywaniu: „rz”–„ż”, „ó”„u”, „ch”–„h”; 

■ rozpoznaje rodzaje zdań; 

■ rozróżnia znaki interpunkcyjne: kropkę, znak zapytania, wykrzyknik; 

■ potrafi zakończyć zdania odpowiednio do celu wypowiedzi: stawia kropkę na końcu zdania oznajmującego, stawia znak zapytania na końcu zdaniapytającego, stawia wykrzyknik na końcu zdania rozkazującego; 

■ zapisuje wielką literą: początek zdania, imiona i nazwiska, nazwy miast; 

■ wie, co to jest alfabet; 

■ dba o poprawność ortograficzną w zapisie podstawowych wyrazów. 

Edukacja społeczno-przyrodnicza

Uczeń: 

■ rozpoznaje rośliny charakterystyczne dla parku, lasu, pola, sadu i ogrodu; 

■ prowadzi proste uprawy; 

■ zna warunki konieczne do rozwoju roślin; 

■ dokonuje obserwacji i przeprowadza proste doświadczenia przyrodnicze; 

■ jest świadomy, że nie każde rośliny są przyjazne dla człowieka; 

■ rozpoznaje zwierzęta charakterystyczne dla parku, lasu, pola, sadu i ogrodu; 

■ prowadzi proste hodowle; 

■ zna warunki konieczne do rozwoju zwierząt w szkolnych hodowlach; 

■ wie, jakie korzyści przynoszą zwierzęta w przyrodzie (owady jako

sprzymierzeńcy, owady jako szkodniki, rola dżdżownicy); 

■ wie, w jaki sposób zwierzęta przystosowują się do zimy (odlatują do ciepłych

krajów, przylatują do Polski, zapadają w sen zimowy); 

■ stara się pomagać zwierzętom przetrwać zimę, wie jak należy pomagać

zwierzętom przetrwać upalne lato; 

■ jest świadomy, że chore, dzikie zwierzęta są zagrożeniem dla człowieka; 

■ wie, że trzeba segregować śmieci; 

■ potrafi właściwie zachować się w lesie, parku (zachowuje ciszę, szanuje rośliny, nie śmieci); 

■ podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody; 

■ wymienia zjawiska atmosferyczne w danych porach roku; 

■ ubiera się zgodnie z panującą pogodą; 

■ dokonuje prostych obserwacji pogodowych; 

■ umie prowadzić obrazkowy kalendarz pogody; 

■ rozróżnia i nazywa podstawowe znaki drogowe; 

■ zachowuje bezpieczeństwo, przechodząc przez ulicę; 

■ zna zasady zdrowego żywienia i stara się je stosować; 

■ wie, że należy kontrolować u lekarza stan swojego zdrowia; 

■ stara się dbać o zęby, wie, że należy systematycznie kontrolować jamę ustną u stomatologa. 

■ uczestniczy w życiu klasy (współpracuje z innymi w czasie nauki szkolnej, współpracuje z innymi w czasie zabawy), wie, że nie wolno krzywdzić słabszych, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym, szanuje cudzą własność, przestrzega reguł w społeczności rówieśniczej, wie, co to znaczy być dobrym kolegą; 

■ potrafi zachować się w miejscu publicznym: w pomieszczeniach szkolnych (biblioteka, sekretariat), w kinie, teatrze; 

■ wie, jaki zawód wykonują jego rodzice; 

■ zna sytuację materialną swojej rodziny; 

■ nazywa relacje między najbliższymi; 

■ zna zawody i wie, na czym polega praca: policjanta, lekarza, aptekarza, weterynarza, strażaka; 

■ pamięta numery telefonów alarmowych; 

■ zna i szanuje symbole narodowe: flagę, godło, hymn Polski; 

■ wie, że Warszawa jest stolicą Polski; 

■ wie, co to jest Unia Europejska, poznaje jej flagę. 

Edukacja plastyczno-techniczna

Uczeń: 

■ rysuje, maluje, wykleja, lepi, wykorzystując różne kształty, barwy, faktury; 

■ wykonuje ilustracje do opowiadań, baśni, muzyki, sytuacji realnych i zmyślonych; 

■ dostrzega w układach przedmiotów rytm i stosuje go w swoich pracach; 

■ rozróżnia i nazywa dziedziny sztuki: malarstwo, rzeźbę, grafikę, architekturę

(w oparciu o materiały z podręcznika, albumy, obserwacje najbliższej okolicy, prezentacje w Internecie, telewizję); 

■ rozpoznaje i nazywa podstawowe narzędzia i materiały związane z

omawianymi dziedzinami sztuki (pędzel, farba, dłuto); 

■ poznaje i tworzy przedmioty związane z tradycją, charakterystyczne dla regionu, (ozdoby choinkowe, pisanki); 

■ potrafi składać i zaginać papier; 

■ instruowany przez nauczyciela, wykonuje proste formy przestrzenne (np. wiatraczki zna zasadę jego działania; 

■ potrafi obrysować szablon, ciąć nożyczkami po linii prostej, łączyć papier za pomocą kleju; 

■ buduje z klocków konstrukcje rzeczywiste i wymyślone; 

■ stara się utrzymywać porządek w miejscu pracy, potrafi po sobie posprzątać; 

■ uczy się bezpiecznie włączać i wyłączać urządzenia elektryczne (np. suszarka do włosów). 

Edukacja muzyczna

Uczeń: 

■ zna kilkanaście piosenek, nauczonych ze słuchu; 

■ zna wartości rytmiczne (ćwierćnuty, pauzy ćwierćnutowej), realizuje proste rytmy, puls rytmiczny; 

■ reaguje na zmiany tempa, dynamikę, akcent; 

■ realizuje ruchem tańce, zabawy, improwizuje; 

■ zna trzy wysokości dźwięków: sol, mi, la; 

■ realizuje rytmy na instrumentach perkusyjnych; 

■ wykonuje prosty akompaniament do piosenki; 

■ rozpoznaje melodie i rytm; 

■ określa charakter i nastrój utworów, nazywa przynajmniej jeden poznany instrument; 

■ potrafi w słuchanej muzyce określić różnice i podobieństwa. 

Edukacja matematyczna

Uczeń: 

■ orientuje się w przestrzeni, poprawnie używając określeń: „bliżej”, „dalej”,

„wewnątrz”, „na zewnątrz”, „strona prawa”, „strona lewa”, „na prawo”, „na

lewo”, „na skos”, „na”, „nad”, „pod”, „obok”; 

■ rysuje regularne wzory i szlaczki po śladzie; 

■ zauważa i rysuje figury w pomniejszeniu i powiększeniu, dostrzega symetrię (zna pojęcie symetrii); 

■ klasyfikuje przedmioty ze względu na jedną i dwie cechy; 

■ ustala równoliczność porównywanych zbiorów bez przeliczania elementów; 

■ określa warunki dla grup przedmiotów, wyodrębnia podgrupy; 

■ odczytuje i zapisuje liczby od 0 do 20; 

■ liczy w przód i w tył po jeden w zakresie 20; 

■ porównuje liczby w zakresie 20, używając określeń: „większa”, „mniejsza”, „równa”, stosuje znaki: =, <, >; 

■ numeruje piętra, ludzi w kolejce, rzędy, wagony w pociągu, przedmioty ustawione w szeregu (rozumie porządkowy aspekt liczby); 

■ dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10; 

■ wie, że dodawanie i odejmowanie to działania odwrotne (sprawdza wynik dodawania za pomocą odejmowania i odwrotnie); 

■ stosuje przemienność dodawania (wie, że kolejność dodawania składników

nie ma wpływu na wynik); 

■ rozwiązuje jednodziałaniowe zadania z treścią, wspomagane konkretami lub rysunkami; 

■ rysuje ilustracje do zadań z treścią; 

■ układa pytania do treści zadań; 

■ rozpoznaje podstawowe figury geometryczne: koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt; 

■ mierzy długość przedmiotów za pomocą linijki, określa miarę w centymetrach; 

■ porównuje długości, używając określeń: „dłuższy”, „krótszy”, „wyższy”, „niższy”; 

■ waży przedmioty, ciężar wyraża w kilogramach; 

■ porównuje wagę przedmiotu, używając określeń: „cięższy”, „lżejszy”, „waży tyle samo”; 

■ odmierza płyny szklankami, objętość wyraża w litrach; 

■ rozpoznaje monety o wartości: 1 złoty, 2 złote, 5 złotych oraz banknoty: 10 złotych, 20 złotych; 

■ zna wartość pieniędzy, potrafi dobierać monety o niższym nominale, aby

stanowiły wartość monety lub banknotu, potrafi wybrać monety, którymi może zapłacić za dany produkt, porównuje wartości monet i banknotów; 

■ zna nazwy pór roku, miesięcy, dni tygodnia i potrafi je zapisywać; 

■ odczytuje i zaznacza pełne godziny na zegarze w systemie

dwunastogodzinnym; 

Zajęcia komputerowe

Uczeń: 

■ wie, jak wygląda komputer, monitor, klawiatura, mysz; 

■ z pomocą nauczyciela potrafi uruchomić program; 

■ wie, jak należy siedzieć przy komputerze (odpowiednia postawa, zachowanie odpowiedniej odległości od monitora); 

■ wie, że nie można zbyt długo korzystać z komputera;

■ tworzy proste dokumenty tekstowe

■ tworzy proste rysunki w edytorze grafiki Paint

■ rozwiązuje zadania, zagadki i łamigłówki prowadzące do odkrywania algorytmów

Wychowanie fizyczne i higiena osobista

Uczeń: 

■ maszeruje, przechodzi z chodu do biegu, zwalnia i przyspiesza bieg, biegnie

na sygnał ze startu wysokiego; 

■ podskakuje, skacze obunóż, jednonóż przez niskie przeszkody (np. przez woreczek); 

■ dba o prawidłową postawę w chodzie, biegu, siedząc w ławce szkolnej; 

■ potrafi przejść po narysowanej linii; 

■ stopniowo zapoznaje się z określeniami: „siad skrzyżny”, „skłon”, „przysiad”,

„leżenie na plecach”, „leżenie na brzuchu”; 

■ chwyta piłkę, rzuca nią do celu i na odległość, toczy po podłodze, próbuje kozłować; 

■ chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, rozumie proste reguły i potrafi

się podporządkować decyzjom sędziego; 

■ wie, że ma wpływ na swoje zdrowie (stosowny ubiór, aktywność fizyczna,

właściwe odżywianie się oraz przestrzeganie higieny); 

■ wie, że nie może samodzielnie zażywać leków, ani żadnych nieznanych substancji.

 

Klasa II

Edukacja polonistyczna

Mówienie i słuchanie:

Uczeń kończący klasę II:

▪ mówi zrozumiale, wymawiając słowa wyraziście i poprawnie,

▪ umie przyjąć w rozmowie rolę słuchacza i osoby zabierającej głos,

▪ uczestniczy w rozmowie na określony temat (np. na temat tekstu, świąt, bieżących spraw klasowych i szkolnych, zjawisk przyrody, własnych przeżyć,

wykonanych prac plastycznych itd.),

▪ wypowiada się samodzielnie na różne tematy,

▪  zadaje pytania kolegom i nauczycielowi,

▪ prosi o wyjaśnienie znaczenia wyrazów, poleceń lub niezrozumiałego fragmentu tekstu,

▪ słowem, zdaniem odpowiada na pytania nauczyciela, kolegów,

▪ wypowiada sie na temat wysłuchanego (przeczytanego) tekstu, oglądanej

historyjki obrazkowej, przedmiotu, ilustracji, filmu itp. (opowiadając, opisując),

▪ okazuje zainteresowanie wypowiedziami kolegów i nauczycieli,

▪ słucha i rozumie tekst mówiony, czytany lub odtwarzany z nagrania,

▪ tworzy swą wypowiedź w formie kilkuzdaniowego, spójnego tekstu,

▪   uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego,

▪  rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence.

Czytanie i korzystanie z informacji:

Uczeń kończący klasę II:

▪ rozpoznaje litery i łączy je z odpowiednimi głoskami,

▪ wyróżnia i poprawnie artykułuje głoski odpowiadające poszczególnym literom,

▪ porównuje liczbę głosek i liter w wyrazach,

▪ czyta teksty drukowane i pisane,

▪ czyta głośno i poprawnie, płynnie i wyraziście,

▪ czyta cicho ze zrozumieniem,

▪ czyta teksty znane i nowo poznane,

▪  rozumie znaczenie czytanych wyrazów, zwrotów, zdań, rozumie sens całego tekstu,

▪ czyta ze zrozumieniem komunikaty, polecenia w podręczniku, plany działania,

▪ szuka informacji w encyklopediach, słownikach,

▪ ustala kolejność zdarzeń w tekście, wyszukuje fragmenty tekstu potrzebne do tematu,

▪ ocenia zdarzenia i postać bohatera,

▪ porównuje zdarzenia fikcyjne z własnymi doświadczeniami,

▪ samodzielnie czyta wybrane przez siebie książki i czasopisma,

▪  rozpoznaje niektóre rytmicznie powtarzające się elementy wiersza, np. rym,

wers, strofę, refren.

Pisanie:

Uczeń kończący klasę II:

▪ zapisuje litery małe i wielkie, odtwarza odpowiednio ich kształty,

▪ tworzy wyrazy z rozsypanki literowej, sylabowej,

▪ zapisuje wyrazy i zdania,

▪ pisze czytelnie, poprawnie łącząc litery,

▪ przepisuje poprawnie wyrazy, zdania, fragmenty tekstów,

▪ prawidłowo rozmieszcza pisany tekst na kartce,

▪ podpisuje własne ilustracje i historyjki obrazkowe w książce,

▪  pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy i krótkie teksty,

▪ rozwija zdanie nierozwinięte,

▪ redaguje pisemne odpowiedzi na pytania do tekstu,

▪ potrafi tworzyć własne teksty, zapisując swoje myśli w formie zdań,

▪ układa samodzielnie wypowiedź na określony temat i zapisuje ją,

▪ układa i zapisuje plan opowiadania, plan pracy.

Elementy gramatyki i ortografii:

Uczeń kończący klasę II:

▪ rozpoznaje zdania w mowie i tekście pisanym,

▪ wyróżnia wyrazy w zdaniach,

▪ stosuje wielką literę na początku zdania, kropkę, pytajnik, wykrzyknik na końcu zdania,

▪  rozpoznaje zdania pojedyncze oznajmujące i pytające,

▪ rozwija zdania,

▪ w pisowni imion, nazwisk, nazw geograficznych stosuje wielką literę,

▪ dzieli wyrazy na głoski i sylaby,

▪  rozpoznaje i nazywa samogłoski i spółgłoski,

▪ zna głoski oznaczone dwiema literami,

▪ pisze poprawnie wyrazy ze spółgłoskami miękkimi, w których miękkość oznaczona jest literą i lub znakiem diakrytycznym,

▪  pisze poprawnie wyrazy z ą i ę o pisowni zgodnej z wymową,

▪  pisze poprawnie wyrazy, w których spółgłoska miękka traci dźwięczność na końcu wyrazu,

▪ pisze wyrazy z ó i rz wymiennym w zakresie opracowanego słownictwa,

▪ pisze poznane wyrazy poprawnie pod względem ortograficznym,

▪ porządkuje wyrazy alfabetycznie według pierwszej, pierwszej i drugiej litery,

▪ pisze i odczytuje pospolite skróty spotykane w otoczeniu dziecka,

▪ wyszukuje wyrazy bliskoznaczne i zastępuje nimi powtarzające się wyrazy,

▪ grupuje wyrazy będące nazwami osób, rzeczy, przedmiotów, zwierząt i roślin,

wyrazy oznaczające czynności, wyrazy oznaczające cechy przedmiotów, osób,

▪ wyjaśnia wyrazy i zwroty spotykane w słuchanych i czytanych tekstach.

Edukacja społeczna

Uczeń kończący klasę II:

▪ zna i respektuje prawa i obowiązki ucznia, w tym zasady bycia dobrym kolegą,

▪ uczestniczy w szkolnych wydarzeniach, na miarę swych możliwości,

▪ odróżnia dobro od zła; stara się być sprawiedliwym i prawdomównym,

▪ wie, jak zachować sie w szkole i jakie są obowiązki ucznia,

▪ zastanawia sie nad mocnymi i słabymi cechami swojego charakteru, dokonuje samooceny,

▪ rozumie pojęcia: rodzina, rodzice, dziecko, rodzeństwo, dziadkowie, wnuki,

▪  identyfikuje się ze swoją rodziną,

▪ podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia,

▪  rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny i wie, że trzeba do niej dostosowywać swe oczekiwania,

▪ pomaga potrzebującym,

▪ wie, jak zachować się w stosunku do dorosłych i rówieśników (stosuje formy grzecznościowe),

▪  rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z innymi ludźmi; jest chętny do pomocy,

▪  zna zawody, jakie wykonują dorośli w jego otoczeniu,

▪ potrafi opowiedzieć o pracy ludzi w poznanych zawodach; wie, czym zajmują się osoby pracujące w danym zawodzie,

▪ wie, że każda praca jest ważna i potrzebna; wie, że należy szanować pracę każdego człowieka,

▪ rozumie pojęcia: miejscowość, województwo, kraj,

▪ zna nazwy kilku miast i wsi położonych najbliżej swojej miejscowości,

▪ potrafi określić krajobraz swojej okolicy,

▪ określa swą przynależność narodową,

▪ zna nazwy kolejnych stolic Polski,

▪ zna symbole narodowe (nazwę kraju, barwy narodowe, hymn, godło),

▪ zna nazwy wybranych krajów należących do Unii Europejskiej,

▪   rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej,

▪ szanuje odmienność każdego człowieka,

▪ rozumie, że ludzie mają te same prawa niezależnie od wyglądu czy koloru skóry,

▪ dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę możliwości),

▪ potrafi zawiadomić dorosłych o wypadku,

▪ zna ogólnopolskie numery alarmowe.

Edukacja przyrodnicza

Uczeń kończący klasę II:

▪ przeprowadza proste doświadczenia przyrodnicze,

▪ potrafi obserwować i wiązać przyczynę ze skutkiem,

▪  wyciąga wnioski z prowadzonych obserwacji,

▪ potrafi opisać życie roślin i zwierząt w poznanych ekosystemach: w lesie, na polu, na łące, w ogrodzie, w sadzie, nad wodą, w parku,

▪ rozpoznaje drzewa, krzewy i rośliny zielne rosnące w parku, wokół szkoły, wokół

domu, w lesie, na łące, na polu,

▪ zna czynniki warunkujące rozwój roślin,

▪  umie pielęgnować rośliny ozdobne,

▪  potrafi wymienić nadziemne i podziemne części roślin,

▪ dostrzega związek między warunkami życia a rozwojem rośliny,

▪ zna nazwy niektórych owoców, drzew i krzewów uprawianych w sadach,

▪ zna nazwy wybranych warzyw uprawianych w Polsce oraz niektóre sposoby przechowywania i przetwarzania warzyw i owoców,

▪ potrafi wymienić nazwy niektórych zwierząt żyjących w ogrodzie, w parku, w lesie, na polu, na łące, w wodzie,

▪ wie, jak opiekować się zwierzętami,

▪ umie wymienić nazwy zwierząt hodowanych w Polsce,

▪  zna nazwy zwierząt żyjących w różnych częściach świata,

▪  nazywa i wskazuje części ciała,

▪ zna nazwy poszczególnych pór roku, potrafi je scharakteryzować,

▪ rozumie konieczność ochrony środowiska naturalnego przez człowieka,

▪  wie, jakie znaczenie dla życia ludzi, zwierząt i roślin ma powietrze, woda, słońce,

▪ wie, jakie bogactwa naturalne kryje w swoim wnętrzu ziemia; wie jak powstały złoża węgla i soli,

▪ zna stany skupienia wody,

▪ wie, na czym polega krążenie wody w przyrodzie,

▪ wie, jak człowiek wykorzystuje wodę,

▪  wie, jakie są elementy pogody,

▪ potrafi w znanej sobie okolicy wskazać wschód, zachód, północ, południe,

▪  umie wskazać główne kierunki na mapie Polski,

▪ potrafi wskazać na mapie granice Polski,

▪ dba o higienę osobistą, umie się odpowiednio ubrać w zależności od pory roku i komunikatu o pogodzie,

▪ wie, co powinien jeść, aby być zdrowym,

▪  rozumie, jakie zagrożenia niosą ze sobą takie zjawiska, jak: burza, huragan,

śnieżyca, lawina; wie, jak trzeba zachować się w takich sytuacjach.

Edukacja matematyczna

Uczeń kończący klasę II:

▪ określa swoje położenie w przestrzeni, położenie przedmiotu względem

obserwatora i względem drugiego przedmiotu,

▪ poprawnie i ze zrozumieniem używa wyrazów typu: za, przed, do przodu, do tyłu, na prawo, na lewo itp.,

▪ potrafi uporządkować przedmioty według obranej cechy wielkościowej,

▪ grupuje przedmioty według wyróżnionej cechy (cech),

▪  tworzy zbiór przedmiotów spełniających podany warunek,

▪ ustala liczebność danego zbioru przedmiotów,

▪  wskazuje zbiory równoliczne i nierównoliczne,

▪  rysuje figury symetryczne, uzupełnia elementy rysunku,

▪ kontynuuje regularność w prostych motywach, szlaczkach, rozetach, mandalach,

▪  umie posługiwać się w praktyce pojęciem liczby we wszystkich jej aspektach,

▪ rozkłada liczby na składniki,

▪ liczy w zakresie 100 według podanego wzoru,

▪ wskazuje miejsce liczby w ciągu liczbowym,

▪ potrafi porównywać liczby słownie i z użyciem znaków: <, >, =,

▪ potrafi porównywać poprzez szacowanie,

▪  rozumie pojęcia: mniej, więcej, tyle samo,

▪ poznaje cztery podstawowe działania arytmetyczne, potrafi je zapisać za pomocą

cyfr  i znaków matematycznych – nabywa biegłości w dodawaniu, odejmowaniu liczb w zakresie 100,

▪  wie, jaka jest rola zera w wymienionych działaniach,

▪ sprawdza odejmowanie za pomocą dodawania,

▪ wie, jaka jest rola zera i liczby jeden w działaniach arytmetycznych,

▪ podaje z pamięci iloczyny i ilorazy w zakresie tabliczki mnożenia do 50,

▪  umie rozwiązywać proste równania z jedną niewiadomą w postaci okienka,

▪ potrafi rozwiązywać zadania proste standardowe i niestandardowe,

▪  potrafi analizować treść zadań tekstowych, 

▪ potrafi układać zadania tekstowe do sytuacji konkretnej, ilustracji, formuły

matematycznej oraz je przekształcać,

▪ wykonuje obliczenia pieniężne,

▪ rozumie znaczenie pojęć: cena, wartość, ilość,

▪ zna podstawowe jednostki długości i ich skróty,

▪ potrafi zapisać wynik pomiaru,

▪   zna podstawowe jednostki masy,

▪  potrafi posługiwać się wagą, zapisuje wynik ważenia,

▪ zna podstawowe jednostki pojemności,

▪ odczytuje i zapisuje temperaturę,

▪ potrafi odczytać wskazania termometru

▪ zna nazwy i kolejność dni tygodnia, nazwy miesięcy, pór roku – poda liczbę dni w

danym miesiącu; potrafi zapisać i odczytać daty,

▪ wykona proste obliczenia kalendarzowe,

▪  określa czas zegarowy: potrafi odczytać wskazania czasu na różnych zegarach,

▪ zna jednostki czasu zegarowego,

▪   wykonuje proste obliczenia zegarowe,

▪  rozpoznaje i nazywa koła, prostokąty, kwadraty, trójkąty,

▪ potrafi mierzyć odcinki,

▪ rysuje odcinki o podanej długości.

Edukacja techniczna

Uczeń kończący klasę II:

   Zna środowisko techniczne:

▪ orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku

(,,Jak to zrobiono?''): meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego.

▪  rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych (samochody, statki,

samoloty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy), informatycznych (komputer,

laptop, telefon komórkowy); orientuje się w rodzajach budowli,

▪ określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych

(łatwa lub trudna obsługa), ekonomicznych (tanie lub drogie w zakupie i

użytkowaniu), estetycznych

  Rozumie potrzebę organizowania działania technicznego: pracy indywidualnej i

zespołowej

Posiada umiejętności:

▪ odmierzania potrzebnej ilości materiału,

▪ cięcia papieru, tektury itp.,

   Dba o bezpieczeństwo własne i innych:

▪ utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy,

▪ właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych,

▪ wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze) i

korzystać ze środków komunikacji; wie, jak trzeba zachować się w sytuacji

wypadku.

Edukacja plastyczna 

Uczeń kończący klasę II:

▪ wykonuje prace plastyczne na określony temat, z wyobraźni, na podstawie

przeżyć, doświadczeń, obserwacji, treści utworów literackich, teatralnych, muzycznych itd.,

▪ wyróżnia cechy postaci ludzkiej, zwierzęcej, roślin oraz przedmiotów,

▪ wie, że linia jest elementem każdego dzieła plastycznego, zna jej rolę w rysunku i malarstwie,

▪ obrysowuje linią szablony, zakreskowuje powierzchnie konturów,

▪ posługuje się plamą jako środkiem wypowiedzi plastycznej,

▪ zna barwy podstawowe i pochodne,

▪  tworzy różne kombinacje kolorów; wie, jak łączyć barwy, by otrzymać dużą gamę kolorów,

▪ doborem barw przedstawia nastrój swojej pracy plastycznej,

▪ nazywa faktury materiałów wykorzystywanych w swoich pracach,

▪ zagospodarowuje całą kartkę papieru,

▪ zachowuje proporcje postaci, przedmiotów, obiektów,

▪ potrafi przedstawić środkami plastycznymi ciekawy układ kompozycyjny,

▪ zna niektóre techniki malarskie i potrafi się nimi posłużyć (malowanie, rysowanie, wydzieranie, wycinanie itp.),

▪ modeluje w plastelinie, 

▪ projektuje różne formy użytkowe na potrzeby swoje, kolegów oraz upominki,

▪ zna niektóre właściwości materiałów (papierniczych, tekstylnych, metalowych,

plastikowych) wykorzystywanych w pracach,

▪ składa, zgina, formuje papier (origami),

▪ zna zawody związane ze sztuką: malarz, rzeźbiarz, architekt, scenograf, grafik,

fotograf, projektant, twórca ludowy oraz nazywa ich wytwory,

▪ wie, co może być tematyką martwej natury, pejzażów, portretów,

▪  rozumie znaczenie terminów: zabytek, pomnik,

▪ dostrzega różnice między płaską formą – rysunkiem a przestrzenną – rzeźbą

Edukacja muzyczna

Uczeń kończący klasę II:

1)   w zakresie odbioru muzyki:

a) zna i stosuje następujące rodzaje aktywności muzycznej:

▪ śpiewa w zespole poznane piosenki,  śpiewa z pamięci hymn narodowy,

▪ gra na instrumentach perkusyjnych (proste rytmy i wzory rytmiczne) oraz melodycznych (proste melodie i akompaniamenty),

▪  realizuje  gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne; reaguje ruchem

na puls rytmiczny i jego zmiany, zmiany tempa i dynamiki (maszeruje, biega, podskakuje

▪ tańczy podstawowe kroki;

b)   rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku,  

akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej (wyraża ruchowo czas

trwania wartości rytmicznych, nut i pauz);

c)   aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy; rozróżnia i wyraża środkami

pozamuzycznymi  charakter emocjonalny muzyki, rozpoznaje utwory wykonane: solo,

zespołowo, na chór i  orkiestrę; rozpoznaje podstawowe formy muzyczne – AB, ABA (wskazuje ruchem lub gestem ich kolejne części);

2)   w zakresie tworzenia muzyki:

▪ tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki,

▪ improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad,

▪ wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją.

Wychowanie fizyczne

Uczeń kończący klasę II:

▪ potrafi prawidłowo przyjąć pozycje wyjściowe do ćwiczeń: postawę zasadniczą, stanie jednonóż,

▪ siady (krzyżny, klęczny, prosty, rozkroczny, skulny), klęki (prosty, podparty),

leżenie (przodem, tyłem, przewrotne, przerzutne), podpory (przodem, tyłem, przysiad podparty),

▪  rozumie i prawidłowo wykonuje ustawienie w rozsypce, w szeregu, w

dwuszeregu, w rzędzie, w dwurzędzie, na obwodzie koła,

▪ potrafi maszerować w parach i rzędem,

▪ potrafi prawidłowo powtórzyć ćwiczenia kształtujące bez przyborów,

▪ w ćwiczeniach z przyborami wykorzystuje przybory typowe i nietypowe zgodnie z ich przeznaczeniem,

▪ zna ćwiczenia wspierające kształtowanie nawyku prawidłowej postawy ciała,

▪ przestrzega zasady przyjmowania prawidłowej postawy ciała podczas ćwiczeń, zabawy i pracy,

▪  potrafi wykonać skok w dal z miejsca i sposobem naturalnym, skoki nad niskimi

przeszkodami oraz skoki przez skakankę,

▪  wspina się na drabinki i inne niskie przeszkody,

▪ potrafi przejść po listwie odwróconej ławeczki gimnastycznej, wykonując

dodatkowe ćwiczenie (np. przysiad, obrót, skłon),

▪ pokonuje naturalne tory przeszkód oraz tworzone według pomysłów nauczyciela,

▪ przestrzega zasad bezpiecznej zabawy w różnych warunkach: w szkole, w domu,

na placu zabaw, na śniegu i lodzie,

▪ zna zasady bezpiecznego korzystania z przyborów i przyrządów gimnastycznych,

▪ wybiera bezpieczne miejsce do ćwiczeń oraz zabaw ruchowych na świeżym powietrzu.

▪ zna różne ustawienia do gier i zabaw ruchowych,

▪ zna reguły poznanych gier i zabaw ruchowych i przestrzega ich.

▪ zna i przestrzega podstawowych przepisów obowiązujących w minigrach

sportowych, rozróżnia piłki przeznaczone do tych gier (minisiatkówki, minikoszykówki, minipiłki nożnej),

▪ potrafi wykonać podanie i chwyt piłki oburącz oraz jednorącz w marszu i biegu ze zmianą kierunku ruchu,

▪ potrafi wykonać improwizację ruchową przy muzyce,

▪ zna i przestrzega zasad kulturalnego zachowania się w czasie zabaw tanecznych,

▪ wie, jak zachować się w sytuacji zwycięstwa i porażki podczas rywalizacji indywidualnej i zespołowej,

▪  wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego,

▪ zna zasady bezpiecznych zabaw,

▪  zna zabawy, które można organizować w różnych porach roku,

▪  wie, jak bezpiecznie wypoczywać w lesie, w górach, nad wodą, na wsi,

▪ rozumie potrzebę aktywnego wypoczynku. 

Zajęcia komputerowe

Uczeń kończący klasę II:

▪ umie obsługiwać komputer,

▪  posługuje się myszą i klawiaturą,

▪ poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego,

▪ posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania,

▪ wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur,

▪ zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, internetu,

▪ ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu,

▪ stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, internetu

 

Klasa III

Edukacja polonistyczna

 Słuchanie:

Uczeń kończący klasę III:

- uważnie słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników; okazuje szacunek wypowiadającej się osobie

- słucha z uwagą wierszy, opowiadań i innych tekstów czytanych przez nauczyciela, rówieśników

- słucha informacji na różne tematy

- wykonuje zadania według usłyszanej instrukcji; 

- zadaje pytania w sytuacji braku zrozumienia słuchanej wypowiedzi

- słucha i czeka na swoją kolej

- słucha wypowiedzi osób podczas wystąpień publicznych i artystycznych

 Mówienie:

 Uczeń kończący klasę III:

- odpowiada na pytania dotyczące tekstów

- formułuje pytania dotyczące przeczytanego / wysłuchanego tekstu, wypowiedzi ustnych innych osób, sytuacji zadaniowych 

- konstruuje spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, która jest poprawna pod względem logicznym i gramatycznym

- używa bogatego słownictwa

- dostrzega i tworzy związki przyczynowo - skutkowe

- recytuje wiersze

- uczestniczy w rozmowach na forum klasy

- wypowiada się na temat wysłuchanego lub przeczytanego tekstu

- opisuje ilustrację lub fragment tekstu

- poprawia błędy w swojej wypowiedzi

- układa w formie ustnej opowiadanie

 Czytanie:

 Uczeń kończący klasę III:

- czyta po cichu teksty drukowane i zapisane samodzielnie w zeszycie

- czyta płynnie, głośno i wyraźnie wskazane teksty zbudowane z wyrazów opracowanych w toku zajęć 

- czyta wybrane książki

- wyszukuje w tekstach wskazane fragmenty

- czyta tekst ze zrozumieniem

- wyodrębnia postacie i zdarzenia w utworach literackich, ustala kolejność zdarzeń i ich wzajemną zależność, wskazuje elementy fikcyjne

i rzeczywiste, ocenia postępowanie bohaterów literackich

- układa dalsze losy postaci, komponuje wstęp i zakończenie tekstu

 Pisanie:

Uczeń kończący klasę III:

- pisze czytelnie, płynnie zdania i tekst ciągły 

- sprawdza i poprawia napisany tekst

- bezbłędnie przepisuje zdania

- uzupełnia teksty wyrazami w odpowiedniej formie

- stosuje poprawnie znaki interpunkcyjne na końcu zdania i przecinki przy wyliczaniu

- poprawnie zapisuje poznane skróty

- przestrzega poprawności ortograficznej w wyrazach: z rz wymiennym, z rz niewymiennym, z rz po spółgłoskach, z u na początku         

i końcu wyrazu oraz z zakończeniem -uje, z h niewymiennym, h wymiennym, ó wymiennym oraz ó niewymiennym, ó w zakończeniach:

-ów, -ówka, -ówna; z ż wymiennym, ż niewymiennym; ch wymiennym ch niewymiennym; ch na końcu wyrazów; ze spółgłoskami

miękkimi, nie z czasownikami; nie z rzeczownikami; nie z przymiotnikami

- pisze poprawnie wielkie litery w zapisie tytułów książek, poznanych nazw geograficznych, imion i nazwisk, nazw mieszkańców państw,

kontynentów, zwrotów grzecznościowych

- porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej

- pisze zdania z pamięci i ze słuchu 

- rozpoznaje formy wypowiedzi (list, opis postaci, życzenia, opis przedmiotu, notatkę, ogłoszenie, zaproszenie)

- potrafi napisać: list, opis postaci, życzenia, opis przedmiotu, notatkę, ogłoszenie, zaproszenie, opowiadanie, zapisuje adres nadawcy i odbiorcy

- zapisuje poprawnie liczebniki

- układa i zapisuje zdarzenia we właściwej kolejności

 Kształcenie językowe:

Uczeń kończący klasę III:

- wyróżnia w wyrazach samogłoski i spółgłoski oraz sylaby

- zna polski alfabet

- układa wyrazy z rozsypanek literowych i sylabowych

- wyróżnia wyrazy w zdaniach i wypowiedziach

- rozróżnia rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki, stosuje je w poprawnej formie

- rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące oraz wykrzyknikowe 

- przekształca: zdanie oznajmujące w rozkazujące i odwrotnie; zdanie oznajmujące w pytanie i odwrotnie

- wie, że istnieją związki frazeologiczne 

- potrafi rozwinąć zdanie 

- potrafi dobrać do wskazanych wyrazów wyrazy przeciwstawne, bliskoznaczne, pokrewne, zgrubienia, zdrobnienia

- wie, co to jest rodzina wyrazów

 Samokształcenie:

Uczeń kończący klasę III:

- podejmuje próby zapisu nowych, samodzielnie poznanych wyrazów

- sprawdza poprawność zapisu wyrazów, korzystając ze słownika ortograficznego

- korzysta z różnych źródeł informacji

Edukacja matematyczna

 Stosunki przestrzenne i cechy wielkościowe:

Uczeń kończący klasę III:

- określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie

- określa kierunki względem siebie lub innej osoby oraz na kartce

- porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej np. długości czy masy

- posługuje się pojęciami: pion, poziom, skos

- wie, co to jest plan (miasta, terenu)

 Liczby i ich własności:

Uczeń kończący klasę III:

- liczy w przód i w tył od podanej liczby

- odczytuje i zapisuje za pomocą cyfr liczby do tysiąca oraz wybrane liczby do miliona

- liczy pełnymi setkami

- porównuje liczby, stosuje znaki: <, >, =

- zna strukturę liczb do liczb sześciocyfrowych; wskazuje jedności, dziesiątki, setki, jedności tysięcy, dziesiątki tysięcy, setki tysięcy

- rozumie aspekt porządkowy liczby

- wie, jak na osi liczbowej są ustawione liczby

- porządkuje liczby od największej do najmniejszej i odwrotnie

- stosuje określenia „liczba o 2 większa / mniejsza”, „liczba 2 razy większa / mniejsza”

 Posługiwanie się liczbami;

Uczeń kończący klasę III:

- dodaje i odejmuje liczby w zakresie 1000

- dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 z użyciem konkretów

- dodaje i odejmuje pełne setki w zakresie 1000 

- dostrzega związki dodawania z odejmowaniem

 -rozkłada liczby dwucyfrowe i trzycyfrowe na składniki

- stosuje przemienność dodawania

- zna kolejność wykonywania działań

- rozumie, na czym polegają mnożenie i dzielenie, zna związek między tymi działaniami

- stosuje przemienność mnożenia

- mnoży i dzieli w zakresie 100

- rozróżnia liczby parzyste i nieparzyste

- dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe

- oblicza sumy i różnice większych liczb 

 Czytanie tekstów matematycznych:

Uczeń kończący klasę III;

- opisuje rozwiązanie zadania za pomocą działań lub rysunku

- analizuje i rozwiązuje zadania 

- potrafi rozpoznać zadanie nietypowe 

- rozwiązuje proste i złożone zadania tekstowe 

- stosuje własne strategie rozwiązywania zadań tekstowych i problemów matematycznych

 Pojęcia geometryczne:

Uczeń kończący klasę III:

- rozpoznaje figury geometryczne: trójkąt, koło, kwadrat, prostokąt

- wyróżnia boki w wielobokach

- konstruuje figury 

- posługuje się jednostkami długości: kilometr, metr, centymetr, milimetr

- rozumie, co to jest odcinek

- rysuje łamaną

- mierzy linijką długość odcinków i podaje wynik pomiaru

- mierzy obwody figur za pomocą narzędzi pomiarowych

- oblicza obwód trójkąta, prostokąta, kwadratu o danych bokach

- rysuje wieloboki o podanych wymiarach

- rozumie, że 1 cm = 10 mm, 1 m = 100 cm, 1 km = 1000 m

- dostrzega symetrię w środowisku przyrodniczym, sztuce użytkowej i wytworach człowieka 

- rozpoznaje figury osiowosymetryczne; wie, co to jest oś symetrii 

- dostrzega i wskazuje rytmy na płaszczyźnie

 Stosowanie matematyki w sytuacjach życiowych:

Uczeń kończący klasę III:

- rozróżnia nominały na monetach i banknotach

- zamienia złote na grosze i odwrotnie

- wykonuje proste obliczenia pieniężne

- zna i wymienia nazwy dni tygodnia

- wykonuje proste obliczenia kalendarzowe

- zna nazwy miesięcy i pór roku,

- wie, ile dni może mieć miesiąc

- rozpoznaje znaki rzymskie od I do XII

- potrafi zapisywać datę

- rozumie cykliczne następstwo czasu kalendarzowego

- odczytuje godziny na zegarze (pełne godziny, godziny i minuty w systemie 12-godzinnym i 24-godzinnym)

- posługuje się jednostkami czasu (doba, godzina, minuta, kwadrans)

- wykonuje proste obliczenia zegarowe

- posługuje się jednostkami masy (tona, kilogram, dekagram, gram)

- wykonuje proste obliczenia wagowe

- posługuje się jednostkami pojemności (litr, pół litra, ćwierć litra)

- wykonuje proste obliczenia związane z pojemnością

- mierzy i odczytuje temperaturę, wskazuje najwyższą lub najniższą temperaturę

- wykonuje różnego rodzaju zadania związane z kodowaniem i odkodowywaniem informacji 

- rozwiązuje proste łamigłówki matematyczne

Edukacja społeczna

 Rozumienie środowiska społecznego:

Uczeń kończący klasę III:

- zna reguły postępowania w grupach społecznych

- ocenia swoje postępowanie i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości

- przestrzega norm postępowania i obowiązków wynikających z roli ucznia

- współpracuje zgodnie z ustalonymi zasadami

- współpracuje w grupie

- wykonuje w zespołach parce projektowe

- przestrzega ustalonych zasad podczas zabaw i gier

- ocenia swoje postępowanie i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości 

- szanuje zwyczaje i tradycje różnych grup społecznych i narodów

- kulturalnie zwraca się do innych i stosuje zwroty grzecznościowe

- wie, jak kulturalnie należy zachować się w środkach transportu oraz w miejscach publicznych 

- rozwija swoją samodzielność

- przyjmuje wskazówki pomocne w skutecznym uczeniu się oraz poszukuje własnych metod zapamiętywania

Orientacja w czasie historycznym:

Uczeń kończący klasę III:

- zna i szanuje wybrane zwyczaje i tradycje polskie 

- opowiada wybrane legendy polskie

- rozpoznaje godło, barwy narodowe, hymn państwowy

- wie, jakie tradycje są związane z obchodzeniem świąt państwowych i innych ważnych dniach pamięci narodowe

 - zachowuje się godnie i z szacunkiem podczas śpiewania lub słuchania hymnu, wciągania flagi na maszt 

- rozumie, kim jest patriota

- zna postacie wielkich Polek i Polaków

Edukacja przyrodnicza

Rozumienie środowiska przyrodniczego:

Uczeń kończący klasę III:

- wypowiada się na temat tego, jak rośliny i zwierzęta reagują na pogodę i zmiany pór roku

- rozpoznaje w swoim otoczeniu popularne gatunki roślin i zwierząt

- rozpoznaje gatunki roślin i zwierząt charakterystyczne dla danego kontynentu

- obserwuje pogodę i zna jej elementy (wiatr, temperatura, deszcz)

- wie, jakie skutki wywołuje ocieplenie klimatu 

- zna skutki związane z zimowymi zjawiskami atmosferycznymi

- prowadzi proste obserwacje przyrodnicze i eksperymenty

- rozpoznaje drzewa liście i iglaste

- wie, że są organizowane różnego rodzaju akcje na rzecz ochrony środowiska np. Światowy Dzień Ziemi

- wie, w jaki sposób należy segregować odpady

- wie, czym charakteryzują się pory roku i rozumie ich cykliczność 

- przedstawia położenie Ziemi w Układzie Słonecznym

- odszukuje w różnych dostępnych zasobach, w tym internetowych, informacje dotyczące środowiska przyrodniczego

- rozumie, że należy chronić przyrodę, wskazuje wybrane miejsca ochrony przyrody oraz parki narodowe, pomniki przyrody w

najbliższym otoczeniu

- prowadzi proste obserwacje, doświadczenia i eksperymenty, tworzy notatki z obserwacji

- rozpoznaje i wyróżnia cechy ekosystemów, wyjaśnia ich funkcje (las, pole, park, łąka, jezioro)

 Funkcje życiowe człowieka, ochrona zdrowia, bezpieczeństwo i odpoczynek:

 Uczeń kończący klasę III:

- zna podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy

- rozpoznaje najważniejsze znaki drogowe

- stosuje zasady bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym i miejscach publicznych

- wie, na czym polega zdrowe odżywanie 

- wie, jak i w jakim celu trzeba dbać o swoje ciało i zdrowie, jak zapobiegać chorobom 

- wie, jak uniknąć niebezpieczeństwa poza domem, jak reagować w sytuacji niebezpiecznej

- zna europejski numer alarmowy 112 oraz numery alarmowe w Polsce

- wie, jak sformułować komunikat – wezwanie o pomoc (policja, pogotowie ratunkowe, straż pożarna); posługuje się danymi osobowymi

w kontakcie ze służbami mundurowymi i medycznymi

- stosuje zasady bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń cyfrowych

- ma świadomość pozytywnego znaczenia technologii w życiu człowieka

- wykonuje polecenia zachęcające do aktywnego działania na rzecz przyrody

- zna warunki sprzyjające uczeniu się

- wie, jakie skutki może wywołać przebywanie w nadmiernym hałasie

- rozwija swoją uważność, koncentrację na wykonaniu zadania

- wie, na czym polega praca lekarza

- wie, jaką rolę w organizmie człowieka pełnią najważniejsze narządy wewnętrzne

- ma świadomość istnienia zagrożeń ze środowiska naturalnego

 Rozumienie przestrzeni geograficznej:

 Uczeń kończący klasę III:

- określa położenie i warunki naturalne swojej miejscowości oraz okolicy

- wie, gdzie w Polsce znajdują się miejsca pamięci narodowej

- wskazuje na mapie fizycznej Polski jej granice, główne miasta, rzeki, nazwy krain geograficznych

- wskazuje kierunki główne na mapie

- odczytuje podstawowe informacje z mapy świata

- zna nazwy kontynentów oraz ich charakterystyczne cechy

Edukacja plastyczna

 Percepcja wizualna, obserwacja i doświadczenia:

 Uczeń kończący klasę III:

- wyróżnia w pracach plastycznych barwę i fakturę

- wyróżnia w pracach plastycznych kształty obiektów, ich położenie, wielkość, proporcje

- określa cechy charakterystyczne zwierząt

 Działalność ekspresji twórczej:

 Uczeń kończący klasę III:

- wykonuje prace plastyczne na podany temat

- rysuje i maluje prace plastyczne przy użyciu dostępnych narzędzi plastycznych

- wydziera, wycina, składa, przylepia, wykorzystując np. kolorowy papier, wełnę, różne tkaniny

- lepi z plasteliny

- projektuje prace przestrzenne

- estetycznie wykonuje prace plastyczne

- wykonuje ilustracje do tekstów, np. wierszy lub lektur

 Recepcja sztuk pięknych:

  Uczeń kończący klasę III:

- zapoznaje się z wybranymi obrazami, rzeźbami i architekturą jako odbiorca sztuki

- nazywa dziedziny sztuk plastycznych

- wyróżnia gatunki malarstwa (portret, martwa natura, abstrakcja, kolaż, pejzaż)

- wie, czym jest animacja, witraż

- wyjaśnia pojęcia: oryginał, kopia, miniatura, reprodukcja

- nazywa przykłady wybranych dzieł znanych artystów

- wskazuje miejsca prezentacji sztuk plastycznych

Edukacja techniczna

Organizacja pracy:

  Uczeń kończący klasę III:

- planuje i realizuje własne projekty i prace 

- zachowuje ład i porządek w miejscu pracy

- współdziała w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac technicznych

- zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w miejscu pracy

 Znajomość informacji technicznej, materiałów i technologii wytwarzania:

 Uczeń kończący klasę III

- samodzielnie wykonuje pracę techniczną według instrukcji słowno-obrazkowej lub tylko słownej

- wykonuje pracę według własnego planu i opracowanego sposobu działania

Stosowanie narzędzi i obsługa urządzeń technicznych:

 Uczeń kończący klasę III:

- bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami pomiarowymi 

- wyjaśnia działanie urządzeń wykorzystywanych np. w gospodarstwie domowym i w szkole

Edukacja muzyczna

 Słuchanie muzyki:

  Uczeń kończący klasę III:

- rozwija aktywność słuchową, np. rozpoznając dźwięki z otoczenia, przyrody

- aktywnie słucha muzyki

- poprawnie rozróżnia na podstawie słuchanego utworu muzykę 

- odróżnia głosy ludzkie

- rozróżnia dźwięki i tempo melodii 

- reaguje na sygnały muzyczne w różnych sytuacjach zadaniowych

- rozpoznaje i nazywa wybrane instrumenty muzyczne 

- zapoznaje się z utworami Fryderyka Chopina i postacią kompozytora

- rozróżnia muzykę wykonywaną przez solistę, chór lub orkiestrę

- słucha w skupieniu krótkich utworów muzycznych

- słucha muzyki w połączeniu z aktywnością ruchową, gestami dźwiękotwórczymi

  Ekspresja muzyczna. Śpiew:

 Uczeń kończący klasę III

- chętnie śpiewa solo i w grupie poznane piosenki

- śpiewa wybrane piosenki ludowe, patriotyczne

- śpiewa piosenki podczas uroczystości szkolnych, świąt

- rozpoznaje i śpiewa hymn Polski

 Improwizacja ruchowa, rytmika i taniec:

  Uczeń kończący klasę III:

- wykonuje układy ruchowe do utworów 

- uczestniczy w zabawach ruchowych do muzyki

- tworzy improwizacje ruchowe

- tańczy do wybranych tańców

 Gra na instrumentach muzycznych:

 Uczeń kończący klasę III:

- odtwarza i tworzy rytmy

- akompaniuje do utworu na instrumentach perkusyjnych lub stosuje gesty dźwiękonaśladowcze

- próbuje zagrać na dzwonkach krótką melodię zapisaną na pięciolinii

-wykonuje proste instrumenty

 Znajomość form zapisu dźwięku:

 Uczeń kończący klasę III:

- rozróżnia gestem dźwięki i zna budowę piosenki

- wie, do czego służy zapis nutowy

- zna nazwy znaków służących do zapisu nutowego 

- wie, jakie urządzenia służą do odtwarzania dźwięku 

Edukacja informatyczna

 Umie obsługiwać komputer:

 Uczeń kończący klasę III:

- posługuje się myszą i klawiaturą

- poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego

 Posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi:

 Uczeń kończący klasę III:

- obsługuje edytor grafiki

- potrafi wykonać proste ćwiczenia w edytorze tekstu

- tworzy proste prezentacje

- tworzy proste programy w programie Scratch

 Wyszukuje i korzysta z informacji:

 Uczeń kończący klasę III:

- uruchamia przeglądarkę internetową, prawidłowo wpisuje adres strony

- przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe

- wyszukuje w Internecie informacji na zadany temat

 Tworzy teksty i rysunki:

 Uczeń kończący klasę III:

- wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania

- wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki

 Zna zagrożenia wynikające korzystania z Internetu i multimediów:

 Uczeń kończący klasę III:

- zna zasady bezpieczniej pracy w Internecie

- stosuje się do ograniczeń dotyczących używania komputera, Internetu

- ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z korzystania z Internetu i multimediów

Wychowanie fizyczne

Uczeń kończący klasę III:

- potrafi prawidłowo przyjąć pozycje wyjściowe do ćwiczeń

- rozumie i prawidłowo wykonuje różne rodzaje ustawień - potrafi prawidłowo powtórzyć ćwiczenia kształtujące bez przyborów 

- zna ćwiczenia wspierające kształtowanie nawyku prawidłowej postawy ciała 

- potrafi wykonać ćwiczenia równoważne 

- pokonuje naturalne tory przeszkód oraz tworzone według pomysłów nauczyciela

- przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych 

- zna zasady bezpiecznego korzystania z przyborów i przyrządów gimnastycznych 

- wybiera bezpieczne miejsce do ćwiczeń oraz zabaw ruchowych 

- zna reguły poznanych gier i zabaw ruchowych i przestrzega ich 

-  zna i przestrzega podstawowe przepisy w zabawach, mini - grach i grach zespołowych 

-  potrafi wykonać różne rodzaje podań i chwytów piłki 

-  potrafi wykonać improwizację ruchową przy muzyce 

- zna i przestrzega zasad kulturalnego zachowania się w czasie zabaw tanecznych

- wie, jak zachować się w sytuacji zwycięstwa i porażki podczas rywalizacji indywidualnej i zespołowej 

- zna zabawy, które można organizować w różnych porach roku 

- potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych  do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia dla zdrowia lub życia 

- rozumie potrzebę aktywnego wypoczynku i zdrowego odżywiania

- Wykonuje:

 bieg wahadłowy 10x5 metrów (szybkość i koordynacja)

 Bieg 20 m zgodny z testem Eurofit (wytrzymałość)

 Deska – podpór na przedramionach (siła i wytrzymałość całego ciała)

 Skok w dal z miejsca (siła i skoczność)